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viernes, 13 de marzo de 2015

"MIRANDO AL MUNDO DE LOS NIÑOS". CONGRESO

Hace unos meses, desde varias asociaciones de Segovia relacionadas con la adopción y el acogimiento, se planteó la necesidad de organizar unas jornadas que permitieran formarse a padres y madres en diferentes aspectos que tienen que ver con el desarrollo de los menores, así como dar a conocer el acogimiento y la adopción entre la población.



Fruto de aquella inquietud surgió "Mirando al mundo de los niños", un Congreso dirigido a padres, madres, educadores, psicopedagogos, logopedas, psicólogos... en definitiva, a todas aquellas personas interesadas e involucradas en el desarrollo de los menores.

El congreso tiene dos bloques de actividades:


CINEFORUM
Del lunes 13 al jueves 14, en horario de tarde, se proyectarán diferentes películas relacionadas con la adopción y el acogimiento:

o   “MADRES E HIJAS”. Lunes 13 de abril. Película que analiza el poderoso vínculo materno-filial. La pérdida, la ausencia y la fuerza del destino son pilares importantes de la trama, al igual que las consecuencias de los errores del pasado y las oportunidades perdidas.

o   “MARSELLA”. Martes 14 abril. Una historia sobre el acogimiento familiar que involucra tres personajes femeninos: la madre biológica, la madre de acogida y la menor; tres mujeres que inician un viaje hacia Marsella en busca del padre biológico de la niña.

o   “COLOR PIEL: MIEL”. Miércoles 15 de abril. Cuenta la historia de Jung, niño abandonado tras la guerra de Corea, desde que una familia belga le adopta hasta que decide volver a su país natal, décadas después de dejarlo, y reconciliarse con su cultura.

o   “EL HIJO DEL OTRO”. Jueves 16 abril. Cuando se prepara para entrar en el ejército israelí, Joseph descubre que no es hijo biológico de sus padres. Al nacer, en medio de la guerra, fue intercambiado accidentalmente por Yacine, el bebé de una familia palestina que vive en los territorios ocupados de Cisjordania.
  


CICLO DE CONFERENCIAS Y EXPERIENCIAS.
Durante la tarde del viernes 17 y el sábado 18, se han planteado diferentes conferencias y mesas de experiencias que abordarán los siguientes temas:

o   “INFANCIAS DIVERSAS EN LA ESCUELA”. Por Ana Berástegui Pedroviejo, psicóloga, profesora de la Universidad de Comillas, especialista, investigadora y escritora sobre adopción.

o   “LA EXPERIENCIA DE LA ESCUELA EN PRIMERA PERSONA”. Participarán diferentes personas de “La voz de los adoptados”, “Cora”, y “Afasego”.

o   “¿COMO APRENDEN LOS NIÑOS? NEUROPSICOLOGÍA PARA FAMILIAS Y MAESTROS”. Por Beatriz González Luna, orientadora y mediadora familiar, máster en neuropsicología y educación, especialista en comunicación familiar.

o  "LA NUTRICIÓN, LA GRAN OLVIDADA EN EL APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE NUESTROS HIJOS". Por Ángel Reija Martín Licenciado en Biología. Especialista en Terapias Naturales: Naturopatía, Medicina Tradicional China y Osteopatía.

o   “NUEVOS TIPOS DE FAMILIAS: ACOGIMIENTO Y ADOPCIÓN”. Por José Ángel Gimenez Álvira, Psicólogo y padre adoptivo. Vocal de la Junta Directiva de la Asociación de Acogida de la Comunidad de Aragón. Escritor de " Indómito y entrañable", (El hijo que vino de Fuera).
 
o   “UNA ESCUELA ABIERTA PARA TODOS ES POSIBLE”. Con la participación de personas del CEIP La Pradera de Valsaín y su proyecto “Vivimos en comunidad de aprendizaje”, Lola Castro, que hablará sobre la integración de “corazón y mente” en la escuela, y profesoras y madres de la asociación Manaia de Galicia.



Durante todo el congreso, existe un programa para los menores, con diferentes actividades y juegos, que podéis consultar en la página del Congreso.




Ya  sólo queda animaros a inscribiros (la inscripción es gratuita para las jornadas y la entrada para las películas es de 3€)… ¡os esperamos!

martes, 30 de julio de 2013

LLEGÓ EL VERANO... QUÉ HACER CON LOS NIÑOS

Llegó el verano (bueno, ahora ya sólo queda la mitad, pero en el camino estamos) y, con él, las vacaciones escolares; momento en el que se presenta la gran dificultad de muchas familias: “Y mientras trabajamos, ¿Con quién dejamos a los niños?”.

Bueno, pues la solución no es nada fácil… el problema de la conciliación laboral y familiar en nuestro país, se muestra en auge en esta época del año.

Si los niños o niñas son menores de tres años, la opción guardería es una buena opción, porque la mayoría abre en verano y el ritmo es prácticamente el mismo que el resto del año. Además muchas tienen programas específicos para los meses de julio y agosto (hay que contar con pasta mediante, claro…)

El problema es con niños o niñas mayores de tres años y hasta los 12- 13 años que ya pueden (o podrían) quedarse solos en casa u organizar su tiempo de manera más independiente (siempre bajo supervisión y ayuda).

Nuestra pequeña tiene 4 años. Edad mala, muy mala para buscar alternativas en verano. No es pequeña como para una guardería, pero tampoco es mayor como para encontrar suficientes actividades entre las que poder elegir (la mayor parte de campamentos que hemos mirado son a partir de los 6 años).

Entonces, ¿Qué hacer? Suponemos que, en ciudades más o menos grandes, las opciones serán más variadas, pero en la nuestra no ha sido nada fácil encontrar actividades adecuadas para una niña de cuatro años, teniendo en cuenta que buscábamos un sitio donde pudiera quedarse a comer (si trabajas de 8-15:30h, un horario de campamento de 9-14h no resuelve nada de nada).

¿Qué opciones teníamos?
La opción A es pensar en la familia próxima, normalmente los abuelos. Una opción más económica que las opciones B, los campamentos de verano.

El caso es que a nuestra edad, nuestros padres o madres (que rondan entre los 50-60 años) tienen también vida laboral, es decir, trabajan en el mismo horario que nosotros; por lo que esta opción queda descartada.

Otra opción dentro de la A sería recurrir a algún familiar que se encuentre en paro (nada raro en estos momentos) pero aquí se presenta el hecho de que, si el niño o la niña se quedan con él o ella todo el verano, el tiempo de búsqueda activa de empleo se reducirá considerablemente.

La opción “familiares” también tiene sus desventajas ya que, desde nuestro punto de vista, en un campamento de verano, los niños y niñas pueden adquirir habilidades muy positivas para su desarrollo tanto social como emocional y cognitivo que, pasando todo el verano con adultos, no desarrollaría de la misma manera.

Opción B. Buscar actividades que pueda hacer la pequeña durante la mañana. Y aquí viene otro caos…
Centrándonos en los campamentos, podríamos decir que existen dos tipos según su temporalidad:
  •  Los campamentos (o colonias de verano, término ya casi en desuso), como tal entendidos, en los que los niños o niñas pasan 10-15 días fuera de sus casas, pernoctando en tiendas de campaña, albergues o similar.
  •  Campamentos urbanos: se desarrollan durante la mañana, la tarde o ambas, pero los niños y niñas duermen en casa.

Nuestra opción, por las circunstancias de la pequeña, fueron los campamentos urbanos. Aunque con 4/5 años existe la posibilidad de los campamentos de “iniciación”, donde los pequeños pasan 4-5 días con pernoctaciones en un lugar cercano (incluso dentro de la misma ciudad), nosotros no la elegimos por las características personales de la niña (en 10 meses ha pasado del hogar familiar a un hogar de menores, luego a nuestra casa y ahora anda a medias entre la nuestra y la de su madre)

La opción de los campamentos de iniciación está bastante bien para:
  • Adquirir hábitos de autonomía fuera del hogar familiar.
  • Convivir con otros niños y niñas de una manera más intensa que en los campamentos urbanos.
  •  Empezar a pasar tiempo fuera de casa de una manera progresiva en niños o niñas que no hayan salido fuera de casa sin los progenitores principales.

Bien, ya tenemos la opción elegida: Campamentos Urbanos. Ahora “sólo” queda encontrar la mejor opción. Y aquí no sólo nos vale el horario, en el que ya descartamos algunas opciones, sino que hay que buscar más allá.

El tiempo que pasan los niños y niñas en los campamentos no debe pretender sólo ocupar el tiempo libre sino que tiene que cumplir ciertas características.

Quizás sea “deformación profesional”, pero creemos que el uso del tiempo libre es muy importante en el desarrollo de los menores y que, unas buenas pautas adquiridas desde pequeños, ayudarán a la persona a definir qué tipo de ocio quiere tener cuando sea adulto.

¿Y cuál es la mejor opción? Pues nunca habrá una perfecta, porque no existe, pero sí podemos aproximarnos teniendo en cuenta una serie de características: equipo de monitores y monitoras, actividades, organización, filosofía…

Lo importante: no quedarnos con la primera opción que veamos y "dar la lata" para hacer tooodas las preguntas que nos puedan ayudar a decidirnos.

¡A pasarlo bien!